新丰实验小学教育集团总裁邓·成敏说:“性教育在孩子们心中播下了‘自信’的种子。”

  “每个孩子就像一棵小的银杏树,学校为他们提供土壤,知识与教育让他们自信生长,他们终将会长成高大的银杏树。”新风实验小学教育集团总校长邓承敏说,1908 年建校之初,校园里种了两棵银杏树。这两棵树历经了风风雨雨,最终成为学校最亮丽的风景。

  适性教育 发掘孩子的天赋潜能

  采访邓校长时,她首先介绍:“银杏是秀外慧中、高贵典雅、品行坚毅的。它历经了风风雨雨,不断繁衍。这些优秀的品德不只是学校办学所寻找的,也是我们希望培养孩子形成的品质。”邓承敏希望突出的银杏文化,让校园环境能够浸润、濡染学生,潜移默化地影响学生。

  “在新风实验小学里,每个学生都是平等的,都应有出彩的机会。”邓承敏说,学校教育就是要德、智、体、美、劳五育并举。“我们推出了包括音、体、美、科技的很多适才课程,也包括学科类的。学校成为了田径和运动的国家级基地和推广总基地,向国家队输送了诸多人才。

  “孩子们在这么多课程中,总能找到他所喜爱的、感兴趣的。我们要找到每个孩子发展的一个点,给予比较到位、精准的教育支持,让他们在校园里能够得到最大化实现个性的成长和发展。”邓校长说。

  减负不减质 老师学生家长是教学质量共同体

  关于学校,多数家长最看重的是教学质量。这一点,邓承敏感同身受:“我也是孩子的家长。孩子从小学、高中到大学,这一路的过程中家长对孩子的成绩特别关注,我们可以理解。尤其是现在竞争激烈,为了孩子买房择校也是很多家长的选择。因此我们也必须对学生成绩负责。”

  邓承敏说,为了让孩子得到高质量的教育,学校课程“减负不能减质”,要高效利用课堂40分钟时间。而为了让家长精准了解孩子的个人发展,校方增强了家校沟通联系。“孩子入学时,我们就会了解各个家庭情况。每个孩子有不同的家庭背景。因此我们规定每个学期,老师必须家访,寻找到适合孩子的教育方式。”

  “从小学开始,我们希望家长配合学校,给孩子做一个全面的分析,进行早期生涯规划和设计。”邓承敏直言,在保证学生学习基础上,各个孩子有不同的发展方向:有的擅长学习,有的擅长艺术、体育。例如,王汉亮当初在校学习时,尽管做了很多努力,却不像其他小朋友一样能考到90 多分。“当时他父亲很焦虑,来学校和我们沟通。经过分析,我们觉得孩子虽然学习一般,却有很高的运动潜能,孩子自身也对此比较热衷。为什么不试试走这条路呢?”后来,王汉亮在田径队练习投掷,毕业后取得亚洲锦标赛的银牌,在2018年全运会上也代表浙江取得了很好的成绩。

  家庭教育 要站在孩子角度思考

  “家校沟通中,我们要多站在孩子的角度去思考问题,多用孩童的视角去理解孩子,多用先进的理念指导我们的家庭教育。”邓校长意识到,学校需要尽可能提供丰富的社会实践, 让家长共同参与。

  邓校长告诉记者,近期就有一位从事航空航天领域工作的家长来学校为孩子们上了一堂生动的火箭知识课,让孩子们惊呼不已。对于自己的家长来学校上课, 学生们都很欢迎:“这是一件值得自豪的事情。我的爸爸妈妈来给大家上课,大家都会很羡慕!”而家长们为了孩子,也非常乐意为学校贡献自己的力量。邓承敏希望通过学校的努力,做到家长和校方携手共助,让孩子全方位发展。

  为孩子创建一个快乐成长的平台也很重要。邓校长介绍,学校有个社团,叫新风银杏公益,社团最初是由一位老师来发起的,最初的想法是做公益,但是慢慢的参与者越来越多,现在有几百个学生加入。公益的外延又不断地扩大,不仅做公益,还有很多实践活动,像带着孩子们到敬老院、福利院,到贫困的家庭走访慰问等。也号召了很多的家长加入进来,分成各个小组,全方位发展。

  此外,邓校长还提到,学校有家长们带着孩子一起“走学湖州”的活动。方案的策划及路线的设计都是老师来设计,家长带着孩子们组建团队一起去走访。有回,老师和家长带着孩子去参观方志馆,了解湖州的文化、历史等,家长有所收益,孩子也学到东西。后续,学校又有很多的孩子加入方志馆的解说员应聘,把所学所得再辐射出去。孩子和家长在共同走学的过程中不断地成长。“我觉得家庭教育最重要的就是家长和学生共生共长,这是非常重要的。”

  个人简介

  邓承敏 湖州市新风实验小学教育集团总校长,中小学高级教师,湖州市名校长,浙江省名校长培养对象,湖州市“1112人才工程培养人选”。提出了“全面发展和个性培养和谐统一”的办学原则,始终为师生搭建发展和成长的平台。多次承担省市区公开课和论坛讲座,主持国家级、省市级科研课题多项,所撰课题报告、论文随笔在《中国教育报》《教育研究》《教学与管理》《浙江教育科学》《浙江教育报》等教育专业报刊发表或获奖三十余篇。

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